Pour guider une réflexion individuelle exigeante en sécurisant le fait que les différents aspects du sujet seront regardés. Présentation La réflexion individuelle préalable est l’une des clés de la réussite d’un travail collectif : elle est utilisée dans de nombreuses recettes. Parfois il est nécessaire de guider cette réflexion, de s’assurer que les participants vont réfléchirLire la suite « R15 : Le journaling »
Archives de l’auteur : La Boetie Partners
R14 : Popcorn capture
Pour récupérer ce qui émerge d’une séquence de travail, et encourager l’attitude propice à l’émergence. Présentation Les participants sont là, et ils ont besoin d’exprimer des choses importantes en étant entendu de tous. Mais voilà, il ne s’agit pas d’entrer dans un débat, juste de donner de la place pour que ces choses puissent s’exprimer,Lire la suite « R14 : Popcorn capture »
R13 : Substantifique moelle
Pour faire s’approprier les résultats d’une analyse par le groupe en lui demandant d’en extraire l’essentiel Présentation : Pour analyser les résultats d’une enquête réalisée auprès des participants du séminaire, il est d’usage de demander à une tête bien faite d’en faire la synthèse, et de produire en quelques slides un résumé des points àLire la suite « R13 : Substantifique moelle »
R11 : Faire parler l’environnement
Pour s’ouvrir à ce qui se passe dans l’environnement, c’est à dire à l’extérieur de la structure, et dont il est important d’avoir conscience Présentation Pour comprendre les évolutions qui sont à l’oeuvre dans l’environnement, le plus naturel est de faire appel à des études et analyses. Pour compléter ces analyses, on aimerait pouvoir interroger toutesLire la suite « R11 : Faire parler l’environnement »
R3 : Le blason
Pour approfondir la connaissance de sa propre identité professionnelle et de celles des autres Présentation Développer la cohésion d’un groupe nécessite généralement d’augmenter le niveau de connaissance réciproque. De nombreux outils permettent de faire cela, le blason est l’un des plus utilisés, probablement parce qu’il est très efficace. Modalités Il existe de multiples façons de faire,Lire la suite « R3 : Le blason »
I15 – Lower pressure
Pour donner envie aux participants de jouer le jeu En tant qu’animateur, nous sommes plus facilement suivis par le groupe lorsque nous allégeons la pression, lorsque nous nous rendons accessible, sympathique, bienveillant, calme. Les participants suivent notre attitude : lorsqu’ils arrivent tendus et inquiets (ce qui est souvent le cas), il est essentiel d’être soiLire la suite « I15 – Lower pressure »
R16 – Le photolangage
Pour faciliter l’expression individuelle sur un registre metaphorique Présentation Nous avons l’habitude d’utiliser des mots pour nous exprimer. Certains y sont très à l’aide d’autres moins, certains parlent beaucoup et d’autres pas assez, et il est parfois difficile de faire passer ce qu’on a à dire. Le photolangage vient enrichir l’expression individuelle par du visuelLire la suite « R16 – Le photolangage »
I12 – Co-construire
Pour obtenir du groupe quelquechose que personne n’est capable d’obtenir seul « Co-construire » est à la mode. C’est une demande très fréquente pour les travaux en groupe, pas toujours pertinente car nous ne sommes pas très précis sur ce que cela veut dire. En effet il ne faut pas confondre « co-construire » et « participer ». Il existe deLire la suite « I12 – Co-construire »
I11 – Les lignes de conduite
Pour créer les conditions d’échanges ouverts et fructueux On utilise souvent le terme « règles du jeu » pour évoquer le cadre de travail. Cette formulation laisse à penser que si on ne respecte pas le cadre de travail, c’est qu’on a triché. A contrario, le terme de « ligne de conduite » explicite la façon dont on chercheLire la suite « I11 – Les lignes de conduite »
R2 – Apprendre à dessiner
Pour apprendre à dessiner des métaphores tout en débloquant les réticences au dessin , en faisant la démonstration que c’est facile et puissant Présentation Le dessin est une modalité de travail extrêmement puissante mais très inhabituelle, et qui déclenche souvent des résistances car elle apparaît infantilisante. Apprendre à dessiner permet aux participants de comprendre ceLire la suite « R2 – Apprendre à dessiner »